Voici deux exemples possibles d'approche, de forme de cours sur un même chapitre, die Renaissancezeit in den deutschen Ländern (la Renaissance dans les Etats allemands) que j'ai faits en classe.
L'application des deux modèles dépend de l'autonomie et du niveau linguistique des élèves. Mais La forme que je préfère appliquer en classe reste le travail de groupe, parce que cela oblige tous les élèves à avoir une activité orale en continue et en interaction du fait des exposés.

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Premier exemple sous forme d'un cours traditionnel (2006): Etude d'un dossier documentaire sur Hans Holbein der Jüngere / Hans Holbein der Jüngere (ca. 1497 – 1543), einer der bedeutendsten Renaissance-Maler

→ Erstes Dokument: Ein Ölgemälde : Die Gesandten (1533)

Originalformat 206 x 209 cm, National Gallery, London

 " Hans Holbein der Jüngere wurde in Augsburg, vermutlich im Jahre 1497, geboren. Er stammte aus einer Künstlerfamilie : sein Vater, Hans Holbein der Ältere, war einer der berühmtesten Maler seiner Zeit. Er reiste viel :

- Er zog 1515 nach Basel, um dort eine Stelle als Buchillustrator zu finden, und traf dort Erasmus, den grössten Humanisten seiner Zeit, , den er porträtierte.

- 1523/1524 ging Holbein nach Frankreich, vielleicht in der Hoffnung er könne eine Stelle am Hof des Königs Franz des I. finden

- Er kehrte 1528 nach Basel zurück, das er, 1532, wegen des protestantischen Bildersturms, verlassen musste.

- Schließlich ging er nach London, wo er, dank Erasmus, den englischen Humanisten, Thomas More, kennenlernte. Dieser ließ ihn den König Heinrich VIII treffen. Im Jahre  1536 wurde er Hofmaler des Königs.

- Er starb 1543 in London an der Pest. »

 Nach  Holbein. 1497/1498-1543. Der deutsche Raffael, Taschen, 2004.

→ Drittes Dokument:  Landkarte Europas zur Zeit der Renaissance (carte simplifiée de l'Europe aux temps de la Renaissance, pour localiser les villes et Etats dans lesquels vécut notre personnage historique).

Fragen :

 Erläutern Sie schriftlich die Behauptung, dass Holbein ein Maler der Renaissance war.

Etwas od. jden malen : peindre - Der Maler (-s, -) : le peintre - Der Hofmaler (-s, -) le peintre de cour (der Hof : la cour d’un roi) - Die Malerei (-, -en) : la peinture (l’art) - Das Gemälde (-s, -) : le tableau (Ölgemälde : peinture à l’huile) - Die Kunst (-, ¨-e) : l’art - Der Künstler (-s, -) : l’artiste - Das Porträt (-s, -s) oder das Bildnis (-es, -e) : le portrait - Die Perspektive (-, -n) : la perspective

Der Vordergrund (-es, unz.) : le premier plan ® im Vordergrund steht, liegt : il y a au premier plan… ; im Vordergrund des Bildes,  Gemäldes  sieht man …. - Der Hintergrund (-es, ¨-e) : l’arrière-plan ® im Hintergrund steht, liegt : il y a à l’arrière-plan … ; im Hintergrund des Bildes, Gemäldes sieht man …

Jdn  oder sich an/ziehen (-o, o) : habiller, s’habiller - der Anzug (-es, ¨-e) : le costume - Das Instrument (-es, -e) : l’instrument de musique (Musikinstrument), mais aussi pour les sciences. - Der Himmelsglobus (unz.) : le globe céleste (globe qui représente toutes les constellations) - Der Sextant : un sextant (instrument d’optique utilisé pour  mesurer les distances en bateau, et en astronomie les distances séparant la terre des autres astres) - Das Saiteninstrument (-es, -e) : instrument à corde - Der Teppich (-s, -e) : le tapis - Der Marmorboden (-s, ¨) : le sol en marbre - Die Anamorphose : l’anamorphose - Der Totenschädel (-s, -) : la tête de mort - Der Bildersturm : l’iconoclasme (le fait, pour les protestants, de briser toutes les images, peintes ou sculptées, qui ornaient les églises avant la Réforme).

 

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Deuxième exemple sous la forme d'un travail de groupe (2009) sur la Renaissance

La démarche est la suivante:

• 1ère séance: réflexion sur la période et travail sur le vocabulaire général a utilisé pour la période. Il s'agit de réinvestir ce que l'on a déjà étudié dans le cours en français ainsi que tout ce que les élèves ont pu voir en cours d'allemand. Des sujets d'étude sont proposés aux élèves qui forment leur groupe de travail.
  
• 2ème séance: travail de groupe (maximum 2 élèves par fiche d'étude) pendant une heure. Les élèves travaillent à l'aide:
  • D'une fiche de travail sur leur sujet, comme par exemple sur Hans Holbein le Jeune (Hans Holbein der Jüngere) -
  • D'une fiche de travail générale qui leur donne une aide de vocabulaire ainsi que du vocabulaire obligatoire, à utiliser souvent dans plusieurs exposés et à mémoriser en vue du devoir commun. 
• Séances suivantes : exposés oraux de 10 minutes avec reprise. Les autres élèves prennent des notes en réponse à un questionnaire distribué et expliqué à l'avance.